CARRERA DOCENTE

La carrera docente es el régimen legal que ampara el ejercicio de la profesión docente en el sector oficial, garantiza la estabilidad de dichos educadores en el empleo, les otorga el derecho a la profesionalización, actualización y capacitación permanentes, establece el número de grados en el escalafón docente y regula las condiciones de inscripción, ascenso y permanencia dentro del mismo, así como la promoción a los cargos directivos de carácter docente.

Se basa en el carácter profesional de los educadores; depende de la idoneidad en el desempeño de su gestión y de las competencias demostradas; garantiza la igualdad en las posibilidades de acceso a la función para todos los ciudadanos aptos para el efecto; y considera el mérito como fundamento principal para el ingreso, la permanencia, la promoción en el servicio y el ascenso en el Escalafón.

La Carrera Docente es un recorrido de desarrollo profesional que busca reconocer la experiencia, competencias y conocimientos alcanzados por los profesionales de la educación, incentivando la mejora permanente.

El objetivo es enriquecer conocimientos, habilidades y capacidades en distintos momentos del ejercicio profesional.

EL CAMBIANTE CONTEXTO DE LAS POLITICAS.

Un cambio político es toda transformación que acontece al sistema político y a sus componentes, donde se puede establecer una comparación entre un estado precedente y otro sucesivo del sistema, que afecta a todo un constructor social.

Todo cambio implica, en mayor o menor medida, situaciones de riesgo; en consecuencia, el cambio político que ahora se vislumbra para el país no deja de tener situaciones riesgosas de las que pueblo y gobierno debemos estar muy conscientes. El riesgo es un factor que ya está estudiado y analizado particularmente por la Sociología, la Economía y la Política, por lo que no se puede pensar que una nación deba necesariamente atravesar por una época de incertidumbre. Precisamente frente al riesgo se presentan las posibilidades de precaución y de prevención.

Los retos más importantes a corto plazo, en materia política, son los de presentar a la opinión pública un programa de reformas al Estado en la que todas las fuerzas vivas se vean involucradas y comprometidas. A largo plazo, en cambio, se vislumbra la reestructuración profunda de los partidos políticos, los que ahora, sin excepción, atraviesan por una crisis muy dramática, que puede implicar hasta la desaparición de algunos de ellos, porque ya resulten inoperantes en una sociedad en constante transformación y modernización.

Además, se tiene que tomar en cuenta el impostergable reto que representa desarrollar una auténtica ética política, basada en la educación cívica de todos los sectores de la población, para que sean practicantes y exigentes de la aplicación de reglas éticas que determinen la nueva relación entre gobernantes y gobernados.

2.  

    PERFIL DE LA FUERZA DOCENTE.

El perfil docente se definió como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que posee un profesor determinado para el desempeño de una profesión, conforme a las condiciones socioculturales del contexto donde interactúa.

Es un estudio que dedica tiempo y esfuerzo a su actualización permanente, tanto en el campo propio de su disciplina científica como en el saber pedagógico y didáctico. Aprecia la importancia de una planeación cuidadosa y la desarrolla con los altos estándares académicos del centro educativo. Los criterios e indicadores son las herramientas normativas que establecen lo que deben ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.

El papel del docente es un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa. El perfil docente se definió como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que posee un profesor determinado para el desempeño de una profesión, conforme a las condiciones socioculturales del contexto donde interactúa.

Padilla, Gonzales y Silva (2011) indican que estrategias de fortalecimiento docente son una serie de acciones que ayudan a mejorar el desempeño docente, donde el maestro es considerado como una persona intelectual, comprometida en mejorar su práctica docente y donde el directivo brinde el apoyo, generando y proporcionando espacios de discusión para poder mejorar el desempeño del docente en aula, el proceso de enseñanza y la mejora de la calidad de los aprendizajes.

LOS PROFESORES Y LOS ESTUDIANTES EN LAS AGENDAS DE LA REFORMA.

Agenda educativa hace referencia a problemáticas críticas de la educación, que se expresan en las demandas de los actores de la comunidad educativa y en los requerimientos que la sociedad hace al sistema educativo en el siglo XXI, las que en algún punto los estados democráticos transforman en políticas públicas.

El estudiante es el “cliente” del profesor (buscando conocimiento y mejora). Y el profesor y la escuela son los proveedores de instrumentos de aprendizaje efectivo, de ambientes y de sistemas de estudio. Al mismo tiempo, demostrar apertura para aprender de los demás y para compartir los conocimientos. Buscar, con responsabilidad, la información que se considere necesaria, aprovechando los recursos disponibles. Trabajar, en forma colaborativa, practicando las habilidades de comunicación.

Los estudiantes tienen la responsabilidad de: Contribuir a un entorno escolar seguro y ordenado que favorezca el aprendizaje. Esforzarse y trabajar al máximo de sus posibilidades. Demostrar respeto y tolerancia hacia la diversidad. Hacer preguntas cuando no entiendan y buscar ayuda para resolver dificultades.

La Reforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes: Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita. Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad. Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.

 

DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO PARA PROFESORES.

El desarrollo profesional continuo es un ámbito central para la consolidación o modificación de la forma de concebir el hacer docente. Inclusivo puede ser un aspecto medular para generar la transformación en la práctica pedagógica que permita tan mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes. Es la Acción destinada a incrementar a las aptitudes y los conocimientos del trabajador con el propósito de prepararlo para desempeñar eficientemente una unidad de trabajo específico e impersonal.

El desarrollo profesional continuo para profesores o docentes es un proceso a largo plazo que incluye diferentes oportunidades y experiencias planificadas sistemáticamente para promover el crecimiento y el desarrollo de la profesión docente. Así mismo, la formación continua se conceptualiza como un proceso sistemático, consecuente y organizado en el cual los docentes en servicio participan de forma individual o colectiva en procesos de formación críticamente reflexiva propiciando el desarrollo de competencias profesionales.

El desarrollo profesional continuo es el aprendizaje que se lleva a cabo para mejorar las habilidades una vez que se está trabajando. Significa planificar y aplicar el aprendizaje que aumenta los conocimientos, las habilidades y la experiencia y da como resultado un mejor desempeño y una progresión profesional.

Las Estrategias para maximizar el impacto de la formación docente son las siguientes:

1. Crear un plan de desarrollo profesional docente; 2. Establecer una comunidad de aprendizaje; 3. Usar otros modelos como referencia; 4. Contratar apoyo profesional para dar los primeros pasos.

La finalidad del desarrollo profesional docente en la educación es la de monitorear el aprendizaje y proporcionar retroalimentación a los estudiantes sobre los aprendizajes y competencias que van desarrollando. Tiene una influencia positiva en el desempeño de los estudiantes y el desarrollo de sus competencias genéricas y disciplinares, incluyendo el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Los tres tipos principales de desarrollo profesional docente son los talleres periódicos, la observación en clase y los seminarios de una sola sesión. Si tiene en cuenta algunos principios generales, puede mejorar cada tipo de desarrollo profesional docente.

Antonio Alberto Barrera Bautista.